las webquest

Una de las actividades más corrientes efectuadas por los alumnos en Internet es la búsqueda de información, a menudo con ayuda de los motores de búsqueda como Google, Alta Vista o Yahoo. Sin embargo, estas investigaciones son actividades difíciles que toman mucho tiempo y que pueden resultar frustrantes si los objetivos no son reflejados claramente y explicados al principio.

WebQuests son actividades estructuradas y guiadas que evitan estos obstáculos proporcionando a los alumnos una tarea bien definida, así como los recursos y las consignas que les permiten realizarlas.

En lugar de perder horas en busca de la información, los alumnos se apropian, interpretan y explotan las informaciones específicas que el profesor les asigna.

Investigar en la Web es sencillo y de simple aplicación, ya que es fácil de realizar y permite que tanto novatos como expertos en Internet participen. Investigando en la web se incorpora a los estudiantes en tareas efectivas, estimula a la colaboración y discusión, y es de fácil integración en el  curriculum escolar. El profesor debe sugerir un tema de exploración y apuntar a algunos sitios de la Web donde el alumno ira a buscar la información que necesita. A medida que los docentes van familiarizándose con la web y los mecanismos de búsqueda, y aprenden a desarrollar estrategias de optimización de su saber a través de la comunicación, búsqueda y procesamiento de información, pasan a proponer los temas y los alumnos van a buscar solo las soluciones. En el último estado de total autonomía, los estudiantes pueden proponer temas de interés al profesor que pasa a elegir entre ellos lo que sea más conveniente para el aprendizaje personal y del grupo.

La de las WebQuest, una estrategia didáctica en la que los alumnos (desde mitad de primaria hasta universidad) son los que realmente construyen el conocimiento que luego van a aprender. Se les organiza en grupos, se les asignan roles y tienen que elaborar un producto que va desde una presentación, o un documento, hasta una escenificación teatral o un guión radiofónico, etc., representando lo más ajustado posible las distintas posturas de los roles. Es un diseño muy prometedor.

Esto es no solamente una nueva manera para que los profesores enseñen también es una nueva manera para que los alumnos aprendan

http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=23417&id_pagina=1

los tablets pc en Aragón.

Aragón apuesta por el proyecto ‘Pizarra Digital’ para acercar las nuevas tecnologías a todos los escolares
El Grupo Ibermática aprovisiona con cerca de 3.000 Tablet PC los colegios de 122 localidades rurales de la Comunidad Autónoma.
El Gobierno de Aragón, a través de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, ha adjudicado a Random, empresa del Grupo Ibermática, la provisión de cerca de 3.000 Tablet PC con el objetivo de que la compañía facilite el acceso a las nuevas tecnologías a los alumnos de Primaria de las zonas rurales de la Comunidad. Esta iniciativa se enmarca dentro del proyecto Pizarra Digital, que se inició ya en el curso 2005-2006 y que este año contempla a colegios de 122 localidades de Aragón, Comunidad Autónoma pionera en este tipo de actuaciones.

ACTIVIDADES JCLIC

GUIÓN DE EVALUACIÓN DE UN PAQUETE DE ACTIVIDADES JCLIC

Título del paquete: Silabitas

Autor/a/es: María Elena Abalo

Lengua: Español

Fecha: 07-11-03

Nivel educativo: Primaria

Área curricular: Lengua

Número total de actividades que integran el paquete: 33

Tipología y número de actividades (Asociaciones, rompecabezas, sopas de letras, crucigramas, actividades de texto)

Función/es del paquete (Ejercitar habilidades, presentar información, resolver problemas, evaluar conocimientos, lúdica.)

Tiempo medio estimado para completar el paquete: 45 minutos.

ASPECTOS FUNCIONALES           

Eficacia (en la consecución de los objetivos)  : ALTA

Facilidad de uso  (y  de instalación): EXCELENTE

Documentación (guía para el profesorado y alumnado): CORRECTA

ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS

Entorno (presentación, colores, tipos de letra, fondos de pantalla):EXCELENTE

Elementos multimedia (calidad, cantidad): ALTA

Contenidos (grado de profundidad, organización): ALTA

Interacción (mensajes, pantallas de información, ayudas) :ALTA

Originalidad (de la propuesta, el enfoque y el diseño): CORRECTA

 

ASPECTOS PEDAGÓGICOS

Capacidad de motivación :ALTA

Adecuación al usuario/a:ALTA

OBSERVACIONES

Ventajas del material respecto a otros medios o recursos: Las ventajas que he encontrado en esta página es la gran cantidad de actividades que puedes encontrar  en los diferentes niveles de la educación. Están muy bien las actividades y puedes servir mucho para el profesor para hacer  actividades alternativas en las aulas.

Inconvenientes y limitaciones

Los inconvenientes que encuentro es la necesidad de Internet para poder llevarlas a cabo ó tambien la necesidad de descargarte e instalarte los programas para poder abrirlas y ejecutarlas

Aspectos a destacar...

Lo que destaco de JCLIC es que hay muchisimas actividaes de todo tipo,de todas las materias,para desarrolar habilidades etc que nos sirven mucho en el desarrollo   y evolucion del alumnado.

windows journal

Microsoft Windows Journal Viewer es un complemento que sirve para ver archivos creados con Microsoft Windows Journal (en un sistema Tablet PC) para equipos que no lo tienen Microsoft Windows XP Tablet PC Edition.

Paradójicamente, este complemento también resulta útil para poder usar la deseada función "escribir a mano" (permite usar un lápiz de Tablet PC para tomar notas manuscritas en un Tablet PC.)del nuevo MSN Messenger 7 Beta, que en algunos equipos no la mostraba. Lo hemos comprobado en un equipo en el que esta función no aparecía y, tras instalar Microsoft Windows Journal Viewer, ya se podía escribir a mano con MSN Messenger 7.

A través de esta practica hemos podido aprender a hacer notas manuscritas que a la hora de la práctica en clase nos sin muy utiles para los alumnos y maestro,a la hora de hacer los ejercicios, hacer dicatados etc.

A continuación vamos a explicar paso a paso como se hacen las notas en este programa:

• Empezamos abriendo Journal: Inicio → Todos los Programas → Windows Journal

• Los principales componentes de Journal son: 

1. Cuerpo de la nota: es el  papel digital. Cuando llenas una página se pulsa en el 

botón Nueva Página (esquina inferior derecha) 

2. Título de la nota/nota: la primera vez que se guarda una nota, el nombre del 

archivo, por defeco, será el título de la nota convertido en texto, aunque se puede 

cambiar el nombre a cualquier otro antes de guardarlo en el disco. 

3. Botones de archivo: permiten añadir un “Nuevo documento”, “guardar”, 

importar documentos en Journal, hacer búsqueda dentro de las notas, abrir notas 

recientes. 

4. Botones de edición: cortar, copiar, pegar, deshacer y rehacer (parecido a Word) 

Interesante el Zoom. 

5. Botones de bolígrafo: controlan el comportamiento del lápiz. 

Nueva Página, Siguientes y Anterior. Si en la última página de una nota se desplaza 

hacia abajo una página, aparecerá una página en blanco añadida a la nota.  También se 

suele hacer con Insertar → Nueva Página. A diferencia de la anterior opción, la nueva 

página se inserta antes de la que estamos visualizando. 

las PDI

La PDI, pizarra digital interactiva (digital interactive whiteboard) es un sistema tecnológico integrado por un ordenador(generalmente conectado a Internet), un videoproyector que proyecta lo que muestra el ordenador sobre una pizarra blanca, y un dispositivo (fijo o móvil) controlador de un puntero que funciona como ratón y lápiz sobre ella.
Algunas de las aportaciones que proporcionan las PDI son las siguientes:
   - Aumenta la participación de los alumnos.
   -Aumenta la atención y retentiva de los estudiantes.
   - Motiva.
   -Aumenta la comprensión.
   -Permite desarrollar la creatividad
Todas estas entre muchas otras.Aportan mucha importancia  y ayuda a la hora de llevar una clase tanto como para alumnos como para los profesores.

Aunque consideramos que encontramos muchisimias aportaciones buenas tambien podemos mirar hacia el otro lado y encontrarnos algún que otro inconveniente,es decir,no debemos ser puristas, el caso es utilizarla.

Aunque a través de este post pueda sacarse la conclusión de que todo el que toca una PDI debe ser un innovador y un virtuoso, no es así. Debemos ser conscientes de que cambiar nuestro estilo docente no es cuestión de un día, y debemos ser comprensivos con el uso que cada uno decida para sus clases. En resumen, si tenemos una PDI usémosla, como sea, da igual, sin quererlo cada día iremos un poco más allá. En fin, debemos respetar los ritmos, sobre todo en una herramienta como esta, que nos permite desde "el nada al todo"

Los tablets pc

Aragón apuesta por el proyecto ‘Pizarra Digital’ para acercar las nuevas tecnologías a todos los escolares
El Grupo Ibermática aprovisiona con cerca de 3.000 Tablet PC los colegios de 122 localidades rurales de la Comunidad Autónoma.
El Gobierno de Aragón, a través de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, ha adjudicado a Random, empresa del Grupo Ibermática, la provisión de cerca de 3.000 Tablet PC con el objetivo de que la compañía facilite el acceso a las nuevas tecnologías a los alumnos de Primaria de las zonas rurales de la Comunidad. Esta iniciativa se enmarca dentro del proyecto Pizarra Digital, que se inició ya en el curso 2005-2006 y que este año contempla a colegios de 122 localidades de Aragón, Comunidad Autónoma pionera en este tipo de actuaciones. 

La consejería va a ampliar este servicio a más años y a más colegios. Hasta el día de hoy, Random ha entregado más de 8.000 ordenadores en los tres años de duración del proyecto, cuyo mantenimiento también corre a su cargo, al igual que el de los edificios administrativos del Gobierno de Aragón y la consejería de Educación en los últimos doce años.

                     En clase hemos podido estar trabajando con los tablets pc y hemos investigando un poco sobre su uso...lo que  sacamos de estas "pizarras electrónicas"  es que dan un uso muy bueno tanto para el profesor como para los alumnos,facilitando su forma de trabajo para ambos.